媒体应该正视学校工作的特殊性，更多地关爱和呵护学校、教师的尊严，因为学校和教师有了尊严，才能培育出有尊严的孩子。

　　近年来，各类“学校门”事件常常见诸报端。学校存在严重的师德师风问题，理应遭到“棒杀”，务必喝令制止，给人们以警示，但一些媒体对学校和学生家长总是持“双重标准”。比如，只要教师“处罚”学生了，不论事情的前因后果，也不分清楚究竟是“惩罚”还是“体罚”，个别媒体记者往往喜欢凑热闹，无视报道可能带来的负面效应。其实，学校和家庭同样肩负着教育孩子的重任，但学校和教师常常遭遇道德“绑架”，遇到有关学校与学生家长的事件时，媒体往往“剑指”学校，给学校带来不小的压力。

　　或许正是因为这样，媒体也成为一些学生家长要挟学校的筹码。一旦出现有关学生家长与学校的纠纷，哪怕是一件稀松平常的小事情，个别不讲理的学生家长总是习惯性地将事情的全部责任推给学校，对学校提出各种过分要求，并扬言若学校没有给一个满意的答复就要去找媒体记者。而媒体记者若被学生家长请来“撑腰”，一些报道常常止于事件的表面现象，不对事件本身以及家校双方孰是孰非进行深度分析和解读。所以，碰到此类事件，即使学生家长提出的要求有悖常理，但一些学校为了避免被“小题大做”，不想耗费大量时间和精力，以免影响学校正常教学，往往选择委曲求全、息事宁人。

　　媒体介入学校事件的“杀伤力”是显而易见的：媒体记者一旦“驾临”，学生家长俨然是搬来了救兵，原本不讲理的学生家长对学校更是有恃无恐，说起话来咄咄逼人，将原本简单明了的事情变得更加复杂。媒体的报道，往往为了博取读者眼球，会冠上抢眼的标题，有意无意间放大事实，容易影响读者对事件本身的判断。此外，从大众心理来说，媒体介入学校事件，民众普遍会认为是学校因管理不严“摊上事儿”了，从而对学校正常办学行为产生质疑。

　　还需指出的是，一涉及教育问题，很多人都仿佛变成了专家，都可以指指点点。殊不知，教育是一门很深的学问，涉及到教育学、心理学、社会学等很多专业层面的知识，有着内在的规律。正所谓“外行看热闹，内行看门道”，经常对教育高谈阔论的往往没有看到教育问题的根本所在，其不当的评价也许看上去非常精彩，但经不起推敲，往往会使更多的人对教育、对学校产生误解。

　　学校不是一座孤岛，每天都在和学生家长打交道。因此，希望媒体能够正视学校工作的特殊性和复杂性，在面对学校事件时应且行且斟酌：倘若学校发生重大安全事件，或者是学校和教师有严重违反师德的行为，媒体自然不能视若无睹，学校应欢迎和配合媒体正常的监督和报道；若学校与家长发生纠纷，在学校应当负起相应责任，但却百般推脱、置身事外、没有作为的情况下，媒体也应当为家长奔走相告、伸张正义；但若是一般性的学生在校磕磕碰碰等小事，或者是学生之间的小纠纷，笔者认为媒体不宜卷入其中，将原本简单明了的事情复杂化，甚至小题大做，让学校和教师“腹背受敌”甚至于尊严扫地。相反，碰到这种情况，媒体还应秉持公平公义，让学生家长明辨是非，帮助化解学校与家长之间的矛盾纠纷，让学校尽快恢复正常的教育教学秩序。

　　笔者认为，学校需要正能量，媒体应积极挖掘和宣传学校办学成果以及教师的工作业绩，应多为学校传递正能量，为营造良好的教育生态鼓与呼。因为这不仅能够鞭策和鼓励学校继续完成好教书育人的神圣使命，也是对学校办学行为的一种警示和预防。媒体应该正视学校工作的特殊性，更多地关爱和呵护学校、教师的尊严，因为学校和教师有了尊严，才能培育出有尊严的学生。在面对学校事件时，媒体只有且行且斟酌，才能使得媒体成为推动学校发展的助力器，也才会使得学校和教师真正从内心里尊重媒体，而不会对媒体敬而远之。（陈松信 作者系福建省泉州市南少林国际学校校长，《中国教育报》2014年12月15日第2版）

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